职称论文如何发表？

论文发表有2种方式，一种是直接向杂志社投稿，一种是通过论文代理或期刊采编中心投稿。这2种方式，费用方面基本差不多，都是社里统一定的价格。
% E0 W$ k  w  o. s+ p6 }' F- F  n
期刊采编中心或论文代理的优点在于大体差不多的文章，都基本可以安排通过审核，而且审核时间短，一般在2-5个工作日内就安排审核并给予答复了。主要是采编中心是采用的集中递稿方式，一般采编中心都有编辑，会事先对论文做下初步审核，能帮修改完善的文章都会帮助修改完善。再加上跟社里较熟，论文能通过的，社里一般不会为难。而对于直接投稿杂志社，审核比较慢，通过率低些。很多核心期刊，稿件投递后基本就是石沉大海。
$ r% x; q0 }  X5 r& b
论文发表的过程基本就是：投稿→审核→答复通过（不通过）→办理版面费（修改稿件或换文章）→安排版面→出刊→邮递样刊
* A( P& m/ M0 T' Z+ s3 g
其中答复通过一般是发电子用稿通知，如果需要书面通知，都可以安排邮递。
- |: d6 x  l0 z- e: L8 ]) F
如果是要找个论文发表机构，我只能推荐我们自己：绝对信誉保证。办理版面费前，确保能证实我们自身的诚信问题。
. X4 f% h. d3 ?) v2 t1 i% I
# C* u7 @8 q3 m      论文发表需要注意的问题：

    1.提防非法期刊
9 F! G! X( h- N8 b# _
       论文发表首先要注意的就是非法期刊。因为根据规定在非法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。何为非法期刊？说白了就是没有自身的CN刊号的期刊。鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署。新闻出版总署首页右中有个期刊检索窗口，根据新闻出版总署工作人员的答复：“凡在新闻出版总署期刊检索窗口中检索不到的期刊就是非法期刊。”也就是说正规期刊应当都能查到。另外，能查到的期刊，也可能是假冒的正规期刊，所以，作者文章出刊后应当在三个月内登录中国期刊网。如果中国期刊网，该杂志当期查不到作者文章，那就说明作者发在了假冒期刊（克隆刊）上。

   2.论文发表无效的情况

, C8 J5 z& ?6 l7 a3 F6 N（1）发表在非法期刊

# e/ Z# Q" y6 c. r$ j   上面已经陈述不再啰嗦。
  w1 o" w' @1 |2 j, k
（2）发表的时间错过了职称材料上报的时间

$ N& z2 V/ v& d+ t; l  评职称发表的论文有时效性。早一年的，或晚过提交材料时间的，均无效。

  当年的职称评选，一般要求当年发表的论文有效。否则，那评高级职称岂不是要将评初级，中级职称发的论文直接拿来用了。
+ J( y% u0 G' E3 s2 r! H: u
有的作者，没有提前做准备，发表论文时间较晚，错过了职称评选部门要求提交材料的最后时间，因而造成论文用不上而无效。一般刊物从作者投稿到出刊，需要3个多月的时间。比如，目前是6月份，但一般刊物都征稿到了12月份了。如果作者要12月份提交材料，那就需要现在开始投稿了。
  `3 ~" H) Y3 s- t6 {" T
, h' J3 k3 o8 [( x# j3 E3 K（3）署名在第3作者之外

7 F# P/ S6 n: j6 Y; U$ X- c, N  大部分职称评选部门对职称评选要求都是前3署名作者才有效。如果贪多，而多署名，结果会造成，前3署名之外的作者无效。

（4）刊物级别问题造成的无效
" c  Q6 K* j6 D5 O9 b
不同级别的职称评选要求不同的刊物级别。一般，初级，中级职称评选，对刊物要求都是省级以上刊物。而副高级和正高级职称，则对刊物有一定要求。通常要求其中一篇论文要发在正规核心期刊上。

而核心期刊则指四年一评选的北大核心目录内期刊（中文核心期刊）或两年一评选的CSSCI期刊目录（中文社会科学引文索引）上。目前发表费用较高。

6 V% k- z; E" Y4 }, O   3.论文写作方面
9 _8 N. u( h, V
/ R/ G! _$ B( \6 G, T5 r（1）投稿文章一定注明作者通讯地址和联系电话

这涉及到了杂志将来的邮递，或文章有问题，编辑跟作者沟通

: w5 l3 y7 X( `  u& p' ]（2）文章字符数要严格控制

+ n+ K4 G8 R' j) v# r! N' F; t现在杂志都是按版面或字符数收费的，很多作者文章内容不错，但篇幅很长，占用版面很多，所以产生很高的版面费用。一般职称评审中，只要求论文发表的篇数，对于字符数很少有要求。

（3）论文格式要正确

一篇完整的论文应当包含以下几点：标题，作者，单位，摘要，关键词，正文，参考文献
) m, g% G5 _0 O( q  e

写稿及投稿"秘笈"

% K7 Y3 }/ j/ I0 w& l
一、教师朋友们的投稿情况
& X, n  {) ?: O/ V) T' M
6 N" ]3 I' i) q5 C8 x
        1．大多数教师朋友的稿件为临时抱佛脚之作，未经深思熟虑。主要表现为：文题和各级标题空泛、繁琐、不确切，或缺乏新意和概括性；立论肤浅或过于宽泛；结构安排不够条理；逻辑联系时有混乱。（注：此类稿件一般被编辑直接舍弃。）
, B5 I1 w& t# D* c% `2 q3 B0 }1 e  2．稿件虽然立意有一定的指导性和推广价值，但结构安排不够条理，逻辑联系时有混乱，语言和材料也比较粗糙。主要表现为：叙述繁琐零乱，病句、错别字和引文错误较多，大段“借用”他人的文章且不作任何修饰。（注：此类稿件一般也不会被采用。一是，这类稿件修改起来很费劲；二是，编辑常认为此类稿件的作者态度不够端正或文笔有问题，即使要求修改也不会提高多少。）

  3．稿件很长，但只有一小部分内容有价值。（注：此类稿件一般也不会被采用，但如果稿件有价值的部分值得挖掘，且编辑又认为作者能胜任此项工作的话，编辑有时也可能提出修改意见。）
% t( p7 L. y) {3 y) X7 b
  4．稿件立意一般（很多人都在论述），但作者文笔很好（稿件语句通顺，结构合理，体例和字数符合刊发要求，很少病句，无错别字）。（注：此类稿件一般会被采用，但常存在多选一的情况，因此时常要看编辑对作者的认同度和熟悉度。）

9 }' k9 r2 r5 v8 O+ r% M/ Z' l  5．同一作者投了很多作品。（注：一般情况下，编辑会很重视这类作者，他们的稿件常会得到认真审阅。具体处理方式常有以下几种：（1）所有稿件都不符合发表要求，但文笔还可以，对于此类稿件的作者，编辑会给予鼓励，并特别关注其以后的稿件，有时甚至会帮其修改后发表；（2）稿件中有部分较好（立论和文笔都可以），编辑一般会安排一篇发表；（3）稿件质量都很高，编辑一般会选择其中的最有价值且文笔最好的几篇发表，但同一年内一般会控制在5篇之内。）
* p/ q1 T# @* ^) J9 I( K7 p
二、教师朋友投稿时应注意的问题

* ]; N) w& {2 @( @  1．心态要摆正，千万不可投机取巧，也不要抱试一试的态度投稿。因为这会使您不认真，不严谨。
. P; q$ {0 D% G6 l4 S) D& J. g
1 e, u% D4 x, A" t+ C1 T  2．立意、语言和行文，始终是写文章的基本立足点，一定要深研之，甚思之，精琢之，细改之。因为这是您的稿件能否打动编辑的根本所在。
# Y% j# C/ F& Z6 L
  3．所写稿件一定要符合所投报刊的要求，主要是版面要求、体例要求、字数要求。因此，您要时常关注准备投稿报刊的要求，最起码也要在准备写作时关注一下相关要求。
1 u+ `' X# E. Q- R! ^5 ?% I( P' J
  4．稿件写作前，要做好相关工作，如立意、标题结构、材料的选择和推敲；写稿件时，立论要有启发性和推广价值，论证要准确、条理、完整，行文一定要简练，过渡要自然；稿件写好后，则要认真修改，主要是检查体例、字数是否符合要求，行文是否流畅简练，稿件是否有病句和错别字等。

7 W" J/ M! I3 S# K. h  K5 W  5．稿件投出后要关注编辑的反馈信息，但不要影响编辑的正常工作。因此一般不要用电话联系。
* q' |! H6 v2 H: M* O4 s# {5 W( S; Z
三、关于稿件写作和投稿的一些技巧

9 a8 [4 ~' S7 F0 O6 o7 E: N （一）稿件立意的确立
, b: }# S. d" B. q
: j$ @1 K2 t6 a* Y- L& W! v  这是稿件是否具有发表价值和能否发表的第一要素，也是广大教师朋友最难把握的问题。在此，我给大家提供几点建议，希望对您有帮助。

  1．推介最新教育教学理论。
( v3 y( h; U* W2 X% ]  P
  2．关注最新教育教学理论，发表自己的看法。
- J1 E% v  z, W3 y
  3．实践最新教育教学理论，总结自己的心得体会。
+ m5 w. x2 V3 {4 Y7 @: f7 b
  4．捕捉自己教学中的优缺点，为他人提供借鉴的实例。

9 F3 H3 `, v. y7 ^7 f4 X$ e  5．发现他人教学中的优缺点，阐释或反思相关的教育教学理念。
, |8 x( V" x7 j  n
( u9 \( D6 U0 R' j  6．思考当前教育教学中常见的现象，探寻不合理的或有待改进的问题，并提出改进意见。
( G7 \+ K  P1 I( a8 r' c
3 q+ b; V: H6 }6 j  7．以某一典型实例，阐述特定的教育教学理念，或引发大家对特定教育教学现象的关注与思考。
2 P* O& c$ z8 H5 r
  8．研讨推介国外的先进教育教学理论和方法。

  9．介绍自己的教学经验和科学方法。
( [* G" Q% r0 `
# A; F4 n9 M# r  T! \; x  10．抒发自己的教育情怀。

  以上几点，只是一个大概的范畴，广大教师朋友要确立真正有价值的立意，还必须勤思考，多阅读，多记录。其中，有一个比较好的方法，就是大家可在他人的著作或作品中寻找立意的灵感和突破口。这就是我们常说的“天下文章一大抄”。因此，大家一定要多关注新的教育理念，多阅读教育论著和教学刊物，并将自己的点滴体会和一时的灵感及时地记录下来，然后再去不断思考和收集相关材料。

（二）稿件的体例和行文

1 F# m0 b* j9 D1 x  1．稿件的内容一定要符合相关报刊的版快内容要求；稿件的体例也一定要符合相关报刊的体例要求。否则，编辑会认为您是一稿多投或投机取巧（因为您根本不了解您投稿的报刊），因此随意处理。
2 Y) [/ c- }" `3 c) a  t
( U4 A8 ^* m* h" a: o  2．稿件通篇要尽量语言简练（切忌繁琐的论述和无必要的叙述）；结构紧凑；过渡自然，语句完整通顺，简洁明了，无病句、破句，无错别字；手写稿则要字迹工整清楚。否则，编辑会认为您态度不端正，稿件无修改价值，进而把您的稿件直接舍弃。
% j' v6 N& u4 C; V
% u) p) U% F; ?, z8 ]  3．稿件的叙述方式要尽量采用授众面广的方式，如推介理念、推广经验、介绍方法、研讨问题、呈现事实等的方式，切忌为一人或一校立说。因为这是大多数报刊刊发文章的大忌（特别您还是一位普通教育工作者时）。否则，您的稿件将会被直接舍弃。

& m6 S: O  J; Q7 s  4．稿件中的叙述主体和叙述方式要始终一致，特别是“借用”他人实例和写教学设计（教案）时，叙述主体一定要同一。否则，您的稿件将被视为剽窃而被直接舍弃。
3 p2 C3 c; s  {4 T5 W* W
（三）作者与编辑的交流和沟通
# \# y( B+ [# q
  1．作者和编辑交流和沟通的最好媒介就是稿件。因为，稿件不仅是展现作者教育教学素养和水平的最好载体，还是编辑判断作者的语文素养、写作水平、事业精神和生活态度的依据；而这些又常常会左右编辑对作者稿件的取舍。
6 F& l8 V1 z" x3 \6 j& X) ]. L
% f+ \! ~  J7 A' K$ R* L# a  2．编辑的工作一般都比较忙，因此和编辑交流或沟通，应尽量不打扰编辑的工作。

$ r. v+ u: ^( I2 h  3．与编辑保持良好的人际交往，增强编辑对自己的认同度，是作者提高稿件刊发率的有效方法。
* U5 h- e2 K* g6 a/ M0 r8 V, J
6 g/ y/ Q! @1 D/ v  4．编辑要求修改的稿件，作者要按要求认真修改。否则，编辑会认为作者不具培养价值而放弃对作者的支持和关注。
/ Z! }: Z$ Y, V8 F5 \
  5．在与编辑交往中要摈弃功利思想，更不可投机取巧。