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2015年中央遴选笔试C类第三题
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4 i$ O6 x+ b" D/ \+ [- A' |+ j公文写作分析
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例题:
各位秘友,本着共建共享、交流互助的原则,本人拟逐步分享个人准备遴选考试过程中收集整理的一些笔记,供大家参考,欢迎大家提出自己的见解。新建一个遴选备考QQ群:542644674。今日分享第一期。以下是诚信建设教育实践活动实施方案的初稿,拟由市政府行文下发。
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关于开展诚信建设主题教育实践活动的实施方案 7 K- X, U6 h. X7 p# c, Q
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各县(市)区、开发区文明办、市直各相关单位: ( E7 H/ X+ D& l; i& h
4 t4 z) n- \0 }6 y为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,大力培育和践行社会主义核心价值观,提升市民诚信意识,在全社会营造“守信光荣,失信可耻”的良好社会环境,根据中央文明委、省文明委有关意见和要求,决定在全市广泛组织开展诚信建设主题宣传教育 9 y, U& d# r2 w% s- q$ w2 h# D
4 |9 D) r+ h: e. z( K! B. V* G9 F! S实践活动,具体实施方案如下: + z3 g, q: ` M5 p/ N
1 |2 b# F% |( C L8 @. f 一、工作目标
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开展诚信建设主题宣传教育实践活动,重点抓好医疗卫生、食品生产流通、交通运输物流、旅游餐饮、文化教育、产品质量等重点领域和行业的诚信建设,在所属行业企业中深入开展“深化文明创建、诚信做产品”活动,强化民企责任意识、诚信意识。积极探索建立行业奖励诚信、约束失信的工作机制,推进社会诚信体系建设;加快推进信用信息平台建设,大力开展信用信息征集管理,逐步形成诚信信息互
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通共享、相互支撑的诚信建设工作格局。
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二、指导思想 * h: h6 B. {* k9 T' v2 x
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科学发展观和党的十八大、十八届三中全会精神为指导,贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,以培育和践行社会主义核心价值观为根本,以加强社会信用体系建设为基础,以褒扬诚信、惩戒失信为重点,围绕建设汉江流域中
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心城市目标,着力营造讲诚实、守信用的舆论环境、经济环境、社会环境,切实增强全社会的诚信意识。 . |- _% I! {; t `* V' E! i' P" n! d
2 i/ H+ ~; I0 @" ]: ^ 三、活动内容
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5 l1 y6 M4 _7 v0 V(一)开展诚信宣传教育活动。 ; t) D0 c6 q' N8 j# E6 K/ b! N& C
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5 B1 k8 i5 B+ R) |0 Q; \坚持教育为先的理念,结合实际,以加强诚信建设为切入点,建设一批诚信主题公园、诚信经营一条街、诚信文化宣传墙、诚信文化企业、诚信文化市场、诚信文化车间等诚信文化主题场所。通过发放倡议书、在媒体设立专栏、发布公益广告等多种形式,开展诚信宣传教育活动。突出企业主体诚信教育、抓好党员、医生、律师、会计师、教师等公共服务人员诚信教育、纳入学校教育,进一步提升广大群众、学生、行业从业人员的道德素质和行业文明程度,引导市民树立诚信意识,在单位做诚信员工,在校园做诚信学生,在社会做诚信公民。开辟“诚信红黑榜”,彰扬诚信现象,鞭策失信行为,在全社会营造“守信光荣、失信可耻”的良好氛围,形成人人讲诚信、事事做诚信的社会生产生活环境。
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+ P% |3 T3 a2 o; `( N (二)开展诚信大讨论活动。 : }4 ^1 k4 U: e& @! ] q) a
" ~" d' ?% {1 g; `, z$ A9 A/ g! j围绕社会主义核心价值观和中国传统文化精髓,医疗卫生、食品生产流通、交通运输物流、旅游餐饮、文化教育、产品质量等行业系统组织开展诚信建设大讨论,形成诚信建设思想共识,引导广大群众树立正确的诚信观,自觉践行“诚 # c2 q; x+ b' t, t8 t' c; |. R
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实做人、诚信做事、诚信做产品”的宗旨。 1 h1 s8 u3 Q m$ ~4 ?
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(三)开展诚信创建活动。
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$ M4 l: b8 o$ [9 l文明城市、文明村镇、文明行业、文明单位等群众性精神文明创建活动,要深化思想道德内涵,把诚信建设的要求贯穿到创建内容安排。各行各业要结合业务和生产经营实际,开展各具特色的诚信实践活动,引导人们立足岗位践行诚信规范。生产企业要以“质量第一”为主题,用规范的管理制度、精细的工艺流程、严格的质量标准,把诚信渗透在产品生产和售后服务的各个环节。商贸流通企业作为市场秩序的关键环节,要以“履约守信”为主题,深化“百城万店无假货”、“诚信经营示范店”等活动。窗口行业要以“人民满意”为主题,用礼貌热情的态度、周到高效的工作,提供
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高质量服务,提升公众美誉度。
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/ C, N' d! [2 s+ O3 ? (四)开展诚信问题专项治理活动。 8 H: z5 U* W8 }8 Y Q4 {
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充分发挥群众参与作用,通过召开座谈会、问卷调查、民意测验等形式和开设公众信箱、行风热线、社交网络、微博、手机短信等方式征求群众意见,邀请组织人大代表、政协委员、道德模范、先进人物、普通市民走进单位明察暗访,认真听取意见和建议,进一步梳理出本行业单位在诚信方面存在的问题。食品药品监管部门,要严厉打击制售假冒伪劣、有毒有害食品药品的黑工厂、黑窝点、黑作坊、黑渠道,严惩重处食品药品违法犯罪;工商部门,要严厉打击各种非法传销活动,狠抓社会影响大、涉案地区广的大案要案;质检部门,要扎实推进“质检利剑”行动,严厉打击产品质量违法行为;公安部门,要严厉打击利用电话、网络诈骗犯罪行为,保护群众财产安全;网管部门,要深入推进整治网络谣言专项行动,抓一批重大案件,列出一批“黑名单”;工信部门,要尽快落实手机卡实名制,有效切断境外网络改号电话进入境内程控网的管道;银行部门,要把落实银行卡实名 2 R, g/ q/ Z; F. _8 Y3 m. u
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制作为重点,推动快速异地冻结赃款等工作落实。
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- \2 s$ M, R$ z% q9 ] }. | (五)开展诚信志愿服务活动。
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& I, r9 u5 @! O9 ]充分发挥卫生、交通、企业等行业系统内各类志愿者服务队伍在诚信建设中的积极作用,组织和引导志愿者深入行业一线,开展多种形式的宣传教育,帮助行业从业人员提高诚信意识、树立诚信观念、健全诚信行为。引导行业单位诚信办事,生产企业诚信做产品,在行业单位和从业人员中逐步形成“诚实做人、诚信做事、诚信做产品”的良好氛围。 - {% n. T; x6 k+ m9 Q
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(六)开展诚信典型选树活动。
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8 n; W t& K9 H9 k2 |" X各地各部门在本辖区、本系统内开展诚信单位、诚信窗口、诚信家庭、诚信市民等评选活动,选树一批诚信典型,发布“诚信红榜”;卫生、交通、旅游等重点部门要在本系统内组织开展“诚信餐饮企业”、“诚信旅行社”、“诚信食品生产企业”、“诚信经营户”、“诚信卫生服务单位”、“诚信出租车驾驶员”等系列诚信建设先进单位和先进个人评选活动,挖掘本行业中的诚信人物、诚信集体、诚信案例,提升行业诚信建设。
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四、工作要求
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6 S* d |8 r8 Y问题:
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6 m9 Q( @/ ?+ D2 q, e# \- t(1)对下列公文存在内容缺失和逻辑问题进行修改(不包括具体表述、公文格式、具体内容)。(250字,10分)
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- R% U7 |% `4 b+ R+ P) F (2)请将缺失的工作要求补充完整,要求符合公文撰
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6 U& r* g$ V& J/ K$ j写要求(600字,20分)。 % ^7 g" {7 }- c+ |; N3 K/ V& K
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想说的话:这是15年中央遴选笔试C类最后一道题,看到这个题,我想大家都不陌生,在我们日常工作中经常见到这样的文件,甚至有的人还起草过。仔细分析这道题,其实我们可以得出很多东西,但针对于遴选考试来讲,我想这两个东西是尤为重要的。一个导向:国家政策理论隐性化,考生解决问题的能力显性化。就是越来越注重实际、注重基层,重点考查考生通过理解、运用国家政策理论从而分析问题,解决问题的实际能力。一个启示:平时多工作,干的活越多,经历的事情越多,对国家政策理论才有客观、深刻的认识,才能提高自己解决问题的能力,而且在工作中还要注重思考,注意总结,这也是提高自己能力的一个有效途径。
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+ V- z7 c j7 H) c5 y具体的看这道题,是一个工作方案:
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第一问,找内容缺失和逻辑问题进行修改。(不包括具体表述、公文格式、具体内容)。 2 Z$ l3 B5 a9 ]8 I$ |* [8 H
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我当时做这道题的第一感觉就是工作目标和指导思想应该换下位置,这算一个逻辑问题。 & ?* X' H: Y' @0 y m% D! v; {
4 C' x H7 C$ W8 @1 j7 `. b" t(ps:如果这都看不出来的同学,是时候把单位近三年的所有文件全部拿出来了,认真读一下了,毕竟“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。) & v" ^6 x; W! e; ~! s0 L
4 F8 y5 H; c5 y1 }: o还有就是最后没有落款和时间(ps:不知道这算不算公文格式,如果算的话,这个就不是答案要点) ' P# A+ C8 B4 T; c9 f. [
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再看就不好找了。
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$ o0 X: e+ h% C; H: y9 u5 Z做这道题最好的办法就是把自己当做方案的起草者,从头开始缕下思路,自然而然的就会发现很多问题。 & O" N. ]7 k9 j9 I: R
& Z3 `7 V% ^* A/ W; w# G首先,假如你是市政府的工作人员,起草了活动方案,然后下发的单位却是各县(市)区、开发区文明办,这显然不合规矩,市政府的对口单位应该是县一级的政府,而不能直接发文给县一级的文明办,所以这又是一出逻辑错误。 ' t d" L0 A4 Y2 f. ?
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