你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

% o4 [; w& c! L) E , G+ s8 g% v$ z% K7 k4 x

学员朋友们：

9 R7 X# K% x3 z2 M 0 |9 D& f' C( L

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

1 y! K6 _6 D: B3 c9 w' v ' X. d- P. z0 W! l$ Z* b, ~, p/ o

照例课前点名。

9 G/ Q6 U5 t1 H& _6 i" y0 ?" c

同学们好！（请回答：老师好！）

+ K, `& f$ J9 _" N

先讲一讲今天的提问。

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

/ U" @: s+ D+ o& e$ C9 H ; H; ?7 p4 Y7 q; Z- _

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

2 J8 j! W( U, [# I; q. e! e+ c4 n! S

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

+ K$ d* ~& A: J8 w' M

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

% S b, q. v$ j6 r+ t, S

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

0 b8 Z$ X6 J$ m/ i) O% `6 `0 r7 ^

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

今晚将讨论以下6个问题。

2 f* D S2 f) I$ X9 n - y. A' z7 }& a) F$ _. ?

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

6 L- p O1 @% v, Z0 C" t

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

8 h% V1 f4 M0 f

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

9 B+ T x- S) } & p3 O6 U8 `2 @0 b% Q

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

' M X) U& a- L; Q5 f3 o 1 T3 @1 l1 s3 m$ y

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

5 c2 K" S, g7 l0 R% N

请同学阅读一遍上述几个问题。

2 K- M3 _9 `0 s2 |, j/ b

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

' t4 ?+ \# E# ?; N

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

7 ^. O3 m O/ k5 ^& i! ^9 r

请同学们各抒己见。

* W z/ v. i/ Q0 E5 q% a

【配音】上善若水 20:10:32

+ Z7 t1 @+ M1 G% J+ y$ } : Q# B3 z$ E- l% L ?9 P) }3 M

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

【观众】1913 20:11:25

: F* v9 X. w3 P/ _3 V( x8 X

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

* L7 t0 G F. W) ?

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

D+ h b0 K7 \1 N0 u; M & `: o) m$ I: I; a; ]$ I

【编剧】学号1922 20:14:12

7 D) _+ K0 N+ @( ~# x

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

# c6 c" m/ i; X

 

: I$ b& e6 G, @

【观众】1958号学员 20:14:15

$ x2 f# O2 y7 @0 M( i o) W0 }& M * [ i' z+ v0 X4 R2 ]3 O

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

( Q. w0 H2 c3 a4 j* y

【观众】小小 20:16:03

, k% H4 |: x( r

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

7 J; w7 n- A; |3 j Q' O( I

【配音】1925 20:16:18

4 s0 I4 v& h( \# \# n. n0 ^! ]# z 5 V* |5 u. @( C/ R# @* t. }

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

 

6 V7 |3 ^0 G, s5 n6 ]

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

写发言材料为什么‘没有思路’？

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

6 u7 M" q) F. D. j5 G . X6 p5 k& i$ [6 |% m

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

0 ?7 }2 ~* T& S' J2 ] C

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

( N2 M- ~9 G0 ]: D- l! \

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

& C7 ~+ ^1 J* g3 w $ S1 i! ^: _6 t7 ]

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

) q/ T; H* Y1 h

1.13个制度优势的内容是什么；

9 _, N) V' _) ]6 S% w2 x9 v

2.制度优势与提高治理效能的关系；

4 r$ A& ~0 D Q) w' Y

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

9 y! p0 Z: x8 }. n e) m % a- r$ L$ L5 f2 z

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

$ {% u0 i& U" @1 ^( U

 

: X( F; G2 K9 _% i" @

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

5 I* p% z$ z! j- }- n ( w+ J/ L* v6 l1 ^5 B; d

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

, X$ a2 |- M# V. _

【观众】1913 20:27:20

" b' q6 e, `1 u

标题很多时候来自积累

【编剧】1910 20:27:22

, Q5 t) M C6 l Z

还是来源实践

【编剧】1910 20:27:30

% F, M( Z7 ?; y3 R# f$ D; Z; n ) Y. D {5 ?, d& w$ `/ g5 M

留心积累

【配音】上善若水 20:27:37

. \5 S. X) i: ^- b) j

实践、学习、思考万能三条

" W1 C& @0 t6 ]6 {5 @ * R* X+ _' o. z, ^4 _

 

0 f2 {/ A) w, p: W . r! B2 g6 m% \$ m

【观众】1930号同学 2 f7 ]5 ~% {5 _ Q9 _! z2 ?20:27:50

# j. _4 ~% K2 S( R- ~

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

1 p% m, ~5 V( f Y' |

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

! a& k# \& [, P) G) D- q# `/ F2 M

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

" u' }* i: J+ [' j# e

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

2 @) b' ^( I: }# C# e; i8 d 0 x. ^' l- G0 h2 k3 p

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

请同学们讨论。

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

# {0 N7 w2 a/ v

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

6 `! x* H4 F. F, M: `# X5 Z

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

+ a7 j+ [; r3 l& U. s: k/ M7 N! l

第三是受众可能会要听到什么

8 f* K7 X' M* S c; u

第四是结合前面三个问题再来写

8 V* R: Y% | q+ p; e# q# v

 

【编剧】学号1922 20:35:23

: L; P) U) n! S, g9 j, @

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

0 g$ z" a% C. ?3 K

 

) n+ K$ n, n( L# e6 c* l

【配音】1909 20:35:27

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

- ~2 }( ]( C8 @2 [2 d+ {. g ? ' u7 v! M, x8 b0 D- g" G

【观众】1913 20:35:45

1 y$ V2 }0 c7 w* Q3 ]0 A

很多时候没有提纲

8 [& ?1 N% q( z) D: t7 Y ( t9 B% j0 D( Y e! b

 

【观众】1913 20:36:05

/ \ n! y* C% N( Y

需要提炼总结基础上列提纲

 

2 t8 v/ I% ?- S7 ^7 W$ ^

【配音】上善若水 20:36:14

0 q" H/ T5 z! t% F7 \

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

4 K0 x$ s! w+ L+ q& X f( u1 \

 

) l+ p/ x5 g) ^. Y/ [: }

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

: f5 T- j' q6 N( O/ ~- y! b ; C6 r1 z6 t+ H3 d, i# l ^ a0 k

领导意图三要素与问题构思法

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

9 c1 o' Q8 o. {

【配音】上善若水 20:39:51

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

7 U5 w& A; g) i' I

【配音】上善若水 20:39:57

( M% C* c% G& R9 m; Y N" h9 g5 j7 E" f! K% X

角度？

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

' N5 u: C1 ^- u' Q4 J4 l7 G" @

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

' U( M. @. Z' W+ l9 V9 g0 S/ C 0 v$ s1 B, K9 x* S9 i0 b5 b

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

4 @3 b$ u& K' p" p; ?; x5 o/ x

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

4 ^3 U$ r0 ^& V8 E. B3 ]

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

; T# U' T0 F' [. B

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

6 D1 J% O) L# ^0 L3 Z

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

' X2 E( k8 J( {7 Y5 |- a, Y

 

【配音】上善若水 20:44:16

! c+ b& V1 n9 R9 p0 f 3 _' f0 p5 o2 J ?/ }9 J

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

# S! ?7 J; E0 @9 E: L+ q" `% r. o

我觉得角度包含问题 但不止问题

& z/ w: Q$ Y/ f; L & R3 d8 V7 |. `0 M; v0 w

【配音】上善若水 20:45:22

5 I. A! A# O+ [9 P! @

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

) l: ?2 ]" c- }3 K* Y/ G6 S" v+ e

 

9 s, r2 Q6 I9 u3 D/ K

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

7 R5 C* U, ~1 {$ b

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

: k! G! o2 M4 N5 m# w8 v5 V0 ]# V , |7 D) I6 s6 v! `+ p z* c1 O7 u. M( ^% g

请同学们讨论。

: A' P7 v! E, E, c

【编剧】小朋友 20:47:46

6 n b4 j, d9 D. y2 U* B0 d

多看，多背，多写

9 U+ z, M0 K+ w, ?5 C ; \- t4 o. N5 H+ b5 }0 X! ?5 C

【观众】1913 20:47:54

7 ` h' _7 n/ X$ M" o' D

笔记，剪报纸，

2 {+ q& d- Y5 u2 h6 i$ s1 P) N) d , n9 ]0 W) G* }$ h# [: ?

【配音】上善若水 20:48:08

1 ~! f* B' [+ u( d; } , S6 T9 ^+ [# C. h+ V# g9 N

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

【观众】1913 20:48:46

; K# j% v9 s. }% a, E: v & @% ]$ R8 z6 ?* |, q5 i" e0 G" \

重要文件要留档

【配音】云归处 20:49:08

1 a$ A9 {5 `" T; X

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

! K- `5 e; r( V$ t& A

【编剧】小朋友 20:47:46
$ Y$ j3 N& Y! I9 l, u* t多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，


+ X& p8 c, G) |3 S3 x! e0 Q+ K1 z& O

$ p$ Z$ f5 z, ]+ Y, _/ x

【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

9 S0 c4 M7 y- i+ U$ X! k3 o( W ' J$ |' f n) i8 N$ c

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

6 x1 l! n* a& ?

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

! q1 d0 t5 m* L2 K/ W8 `

分类方法：

; z1 x" `: O; D3 C( C, @

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

/ A. o. \% Z- _; A$ B V& i% O8 H4 Q2 [/ _

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

9 Y: W1 w9 `; c. h- j

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

0 ] ]9 W: o, Z( `; b0 b " Z( z. c- o# \0 V8 J

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

. Q3 ^" D0 l7 ^3 g

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

" g+ H, [3 [: z0 j* _

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

- k3 p( d% |1 l; i1 J3 S9 |

请同学们讨论。

/ F% u' a$ x9 f: a }9 |& M

【观众】1913 20:59:18

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

9 X0 B2 q I% f Y& W3 [

【配音】上善若水 21:00:56

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

 

4 g4 w m' {& `1 E" N ) F0 y5 Y3 _! h0 j

【编剧】1910 21:01:31

6 t" l* T7 p y% z5 E

还是做法为王

" h8 A+ p/ e+ O, ?8 M8 }8 x- m - E5 }7 q3 F! A5 u: I5 l) p$ d

【编剧】1910 21:01:56

5 J: w5 n' G+ F5 ^

做法不亮 格式结构词藻来凑

& P- j2 c& a4 b4 y1 p

【配音】上善若水 21:01:58

! ?" @# [" L/ C/ G* t8 r) H

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

【观众】1958号学员 % x9 F/ x% C& W% Q1 t0 l21:02:18

% T9 B$ o: R8 v% g

罗列成效  0 D; Z6 k" L8 x4 _提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

$ @- ~ m- {* i+ }5 F, U& g

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

+ {/ T$ m" G2 l/ u& Y* B9 R# s6 g

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

4 N% J* K0 I$ m7 L, k

 

1 F- v1 a4 H; z+ {# T 5 ^5 r- @5 d) r/ u

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

& c0 k. O* I3 L3 M* y1 b

 

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

7 i6 w+ o3 C& U% r5 g% u

1.检查情况如何梳理？

2.如何梳理亮点？

; x: n5 w2 z# a1 }! `

3.检查工作总结，结构怎么安排。

# m0 E" R. H" X / Z2 E1 O; o2 t. e K$ v7 Y

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

: n: f! s& V$ ^$ n ! j4 [. f* h! `

请同学按这个顺序讨论

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

1 _6 D G1 s2 G3 [; v8 Z6 @

1.检查情况如何梳理？

! H1 h; o# o' @

【观众】1913 21:09:58

, o6 }9 @0 c6 p7 e

检查：亮点，不足必须有

【编剧】1910 21:09:58

3 I/ p& J v1 t; ]4 I1 f

这个很具体

【编剧】1910 21:10:08

3 P5 `; ]) b0 w, a2 l1 _9 X

但是我不知道

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

【配音】上善若水 21:14:14

/ k$ E, X" h, v ' k9 ]) {9 l( j* J6 T2 b

1、检查背景。开展原因、依据

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

, H( p& a. Y) k" s% k1 b. f

应该再加个检查主体和检查对象

+ A7 ^: l# g+ I( O8 R! K+ k* [+ b 4 e6 b/ y4 H y9 Z

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

1.检查情况如何梳理？

; ?* j, M2 E* D. Q

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

2.如何梳理亮点？

【配音】云归处 21:17:11

; p% {" u, A8 O7 E 5 p" R' s. Y j* T# v

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

) j- c/ ^" Q1 _. y2 z7 o }. z7 ?2 B: x- g7 }7 f' b9 m

【配音】上善若水 21:17:54

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

1913：  比较法，结合具体事例

+ D5 y8 e; q3 a2 y7 V* M

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

5 I8 H) g( J& [, ^$ t, Y, K $ X" q& a9 N: E3 N

【配音】1932 21:22:03

# ~5 _) T0 h8 b, |

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

0 c6 P8 \& B2 E4 m+ I j! I# \ ! [5 ` N$ a! R. G: b# e

【配音】1927号同学 ( F. O& K# M4 r: D7 X5 j& G21:22:07

" f3 j5 W9 \8 O' ?$ K, D- F 0 t$ m0 h" A- w# |# W @' ~

检查中新方式，新举措之类

, F( y+ G: l/ h4 S- O; I: l; v & d0 `+ z; e1 m

【配音】云归处 21:22:16

) v U! B+ w' H0 y* x+ j

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

1 p9 `2 B* s) b/ ~' q

老耿：2.如何梳理亮点？

+ `- g& F2 M; Q2 h2 V: y3 T0 d9 V

请参考我对问题5的回答。

3.检查工作总结，结构怎么安排。

9 f% s& Y( B7 z _* s! p! W; Y 5 _. A3 \7 M) k, u

【配音】上善若水 21:26:28

2 I3 ?( F9 q- t% M

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

【观众】1913 21:26:39

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

, ^% M3 t$ m' p, q7 v 3 o4 _% P$ T: h$ z9 _; ^ F

帽段，简述检查的概况。

( @. t% B# S( I6 @& g& M: V2 V

一、肯定工作的成绩

二、检查中发现的问题及原因

* f/ m7 P D/ C+ p. }: E, o5 R5 N / ~5 l, ^- g! E2 z- X& e

三、对解决问题的意见要求

" y4 r. G( C _& t K( T 7 M4 j# @, _1 d9 e

 

" K+ U, q$ M; c+ L! b% k) A1 T

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

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